Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю, вовлекаю) — один из процессов трансформации общего образования, основанный на понимании, что инвалиды в современном обществе могут (и должны) быть вовлечены в социум.
Данная трансформация ориентирована на формирование условий доступности
образования для всех, в том числе обеспечивает доступ к образованию для
детей с инвалидностью.
Усилия общественности в 1990-х — 2000-х гг. и формирование
общественного мнения позволили начать создание условий для такого типа
педагогики, получившей наименование инклюзивной (вовлекающей).
Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети — индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые внедряет инклюзивное образование, тогда выиграют все дети (не только дети с особыми потребностями).
Наталья Водянова в 2004 году основала собственный фонд "Обнаженные сердца". В общей сложности фонд построил более 100 игровых площадок и парков в 68 городах России, а также уникальную игровую площадку для детей с отклонениями в умственном развитии. И с 2011 года фонд занимается программой "Каждый ребёнок достоин семьи".
Притча.
Однажды мудрец шел по берегу и увидел мальчика, который что-то поднимал с песка и бросал в море. Он подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон, берег был буквально усеян ими на много километров.
- Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? - спросил он мальчика, подходя ближе.
- Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, - ответил мальчик, не прекращая своего занятия.
- Но оглянись, здесь миллионы морских звезд, думаешь, ты можешь что-то изменить?
Мальчик поднял следующую звезду, бросил её в море и сказал:
- Да, я могу изменить очень много... для этой звезды!
* Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
* Все люди нуждаются друг в друге.
* Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
* Если у ребенка есть какие-то физические отклонения, это не значит, что он не такой как вы!!!
Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети — индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые внедряет инклюзивное образование, тогда выиграют все дети (не только дети с особыми потребностями).
Однажды мудрец шел по берегу и увидел мальчика, который что-то поднимал с песка и бросал в море. Он подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон, берег был буквально усеян ими на много километров.
- Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? - спросил он мальчика, подходя ближе.
- Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, - ответил мальчик, не прекращая своего занятия.
- Но оглянись, здесь миллионы морских звезд, думаешь, ты можешь что-то изменить?
Мальчик поднял следующую звезду, бросил её в море и сказал:
- Да, я могу изменить очень много... для этой звезды!
* Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
* Все люди нуждаются друг в друге.
* Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
* Если у ребенка есть какие-то физические отклонения, это не значит, что он не такой как вы!!!
Комментариев нет:
Отправить комментарий